Bedre trivsel
Bedre læring

WOOFs digitale verktøy hjelper klasser og skoler med å bygge sterke og trygge læringsfellesskap.

Prøv det gratisBestill en demo

I Norge….

40

av lærere rapporterer lav trivsel (og bare 10 % rapporterer høy trivsel)

34

av lærere opplever stress «mye» i arbeidet sitt (gjennomsnitt i OECD: 19 %)

54

«Ofte» eller «alltid» utvikler elevenes ferdigheter i å forstå sine egne følelser, tanker eller atferd (OECD-gjennomsnitt: 68 %)

Resultatene

«Jeg setter stor pris på at programmet er så brukervennlig og enkelt å bruke. Det krever ikke mye fra vår side (når det gjelder forberedelser) og er veldig enkelt å implementere.»

Lærere trenger bedre verktøy

Australske lærere jobber under økende press.

Lærere trenger bedre arbeidsforhold, inkludert bedre verktøy for å støtte kjernearbeidet. Verktøy som er enkle å bruke, passer naturlig inn i den daglige undervisningen og styrker både lærernes og elevenes velvære – samtidig som de støtter læring.

WOOF integrerer velvære i klasseromspraksis ved å gjøre klassedynamikk og elevopplevelser synlige og handlingsrettede, raskt og enkelt. Dette hjelper lærere med å håndtere atferd proaktivt, støtte elevene tidlig og skape roligere klasserom – der lærerne kan fokusere på undervisning som gjør en varig forskjell.

Vi skaper allerede positive endringer!

373176

studenter check-ins

1642

skoler som jobber med WOOF

32016

mønsterbryting (positive klasseromseffekter)

Autentisk og handlingsorientert

Gjennom rask innsjekk og engasjerende aktiviteter gir WOOF lærere og skoler verktøy for å skape et trygt og engasjerende læringsmiljø der lærere kan undervise og elever kan lære og vokse

Trinn 1
Elevene sjekker inn anonymt

Gjennom anonyme innsjekkinger forteller elevene hvordan de har det og hva som påvirker dem.

Trinn 2
Klassen jobber sammen

Med utgangspunkt i elevenes innspill jobber klassen sammen for å forbedre trivselen – enkelt og målrettet

Trinn 3
Skolenes arbeid er strategisk

Lærere og skole får innsikt for å jobbe strategisk med utvikling av trivsel på skolen.

Hva sier elevene, lærerne, skolelederne?

“Elevene utviklet et ekte forhold til hunden og snakker fortsatt om det. Det åpnet et studentmiljø der alle følelser ble tillatt og satt i spill. Samtidig fikk jeg et innblikk i deres trivsel og dette åpnet for samtaler som vi ellers ikke ville hatt. Og så var det overraskende lett”

JohanneFørskolelærer, Brøndby Strand

“Studentene har absolutt elsket det. De spør stadig om vi snart skal "WOOF".”

PinarFørskolelærer

“Vi valgte WOOF fordi vi forsto at studentengasjement avhenger av at studentene føler seg hørt, verdsatt og knyttet. WOOF gir verktøy for å måle og styrke følelsen av tilhørighet på skolen og hjelper lærere å forstå elevperspektiver og fjerne hindringer for engasjement.”

Sabrina PenceSkoleleder

“Jeg tror at trivsel er et grunnleggende fundament for læring, og derfor har vi i denne koronatiden valgt å prøve nye veier i trivselsarbeidet i vårt samarbeid med WOOF.”

Martin FrankSkoleleder

“Elevene mine har hatt problemer med å leke godt sammen i friminuttene, men etter at elevene hadde WOOFet og fant ut at friminutt var en veldig negativ faktor for klassens trivsel, lagde jeg strategier sammen med elevene for hvordan de kunne spille bedre sammen. Det hjalp å lage strategier og involvere elevene aktivt i å finne løsninger og nå kan de plutselig finne ut hvordan de skal leke sammen”

Eylem B.Mellomlærer

Klar til å komme i gang?

Du kan komme i gang med en gang. Det koster ingenting.

Opprett en gratis bruker

Bør hele skolen prøve?

Følg lenken under og fyll ut skjemaet så kommer vi tilbake til deg.

Start en skolepilot

Bestill en demo

Følg linken og fyll ut skjemaet så kan vi avtale tid for en demo.

Bestill en demo